CSIF advierte que más del 70% de los centros educativos cordobeses ha iniciado el curso escolar con las plantillas de profesorado incompletas

CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en Córdoba y en Andalucía, denuncia que el 72% de los centros educativos públicos cordobeses han iniciado el curso con las plantillas de docentes incompletas. Así se desprende de un sondeo realizado entre el profesorado por el sindicato con motivo del inicio del curso escolar 2024-2025 y que desvela que en cada centro hay de media 2,5 plazas sin cubrir, entre vacantes y sustituciones.

            El responsable del Sector de Educación de CSIF Córdoba, Antonio Pachón, califica de “grave” que los centros educativos comiencen el curso sin los profesores y profesoras necesarias para ofrecer una adecuada atención al alumnado, una situación que tiene “un impacto negativo” en la organización y funcionamiento de los centros y perjudica la gestión de los equipos directivos.

En el inicio de curso, la central sindical reactiva el Observatorio de Sustituciones, herramienta que el sindicato creó hace escasos meses, poniéndola a disposición de los equipos directivos y del profesorado en general para tener conocimiento de primera mano sobre las sustituciones y las vacantes sin cubrir en los centros educativos. De este modo, el sindicato puede denunciar caso por caso y reclamar a la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional que garantice la cobertura inmediata de las plantillas docentes en todos los centros educativos públicos de la comunidad.

Otro aspecto que preocupa a los docentes, según refleja el sondeo realizado por CSIF, es la gran carga burocrática que soportan. De este modo, el 93% del profesorado cordobés afirma que las labores burocráticas son excesivas o abrumadoras. Es decir, nueve de cada diez docentes creen que tienen demasiado papeleo superfluo que atender y que no favorece al proceso de enseñanza aprendizaje, sino que les resta tiempo para él.

Pachón exige a la Administración educativa que se arbitren con carácter urgente medidas concretas para reducir la burocracia de los docentes. Del centenar de medidas propuestas por la central sindical a la Junta, el sindicato destaca la mejora de aspectos técnicos de Séneca, simplificar procedimientos, reducir el horario lectivo del profesorado, así como incrementar el complemento que reciben los tutores y tutoras.

La reducción del número de unidades en los centros es otro de los asuntos que el sindicato ha denunciado en los últimos años. Precisamente en la encuesta realizada por el sector de Educación casi el 50% de los profesionales afirma que ha visto reducido el número de unidades en sus centros de destino. Pachón indica que “en lugar de cerrar unidades, lo que pedimos desde CSIF es reducir las ratios de alumnos y alumnas por clase”.

Asimismo, el personal docente también ha mostrado su opinión sobre el estado de las instalaciones educativas. En este punto, sólo el 28% de los encuestados han indicado que se han realizado mejoras de las infraestructuras en sus centros durante el periodo estival y de dicho porcentaje, la mitad de los casos aún no han finalizado. Con respecto a la climatización de las aulas, el 55% de los docentes manifiesta que no cuenta con las infraestructuras adecuadas para afrontar las condiciones climatológicas extremas, tanto frío como calor.

La central sindical se muestra especialmente crítica con la política que se está llevando a cabo con la Formación Profesional. Si bien la privatización iba implícita en la nueva ley de FP, como CSIF ya denunció en su momento, en Córdoba resulta alarmante la proliferación de oferta formativa en FP en centros privados, viéndose duplicado el número de alumnos y alumnas matriculados en Ciclos Formativos de Grado Superior que se ven obligados a dirigirse a la iniciativa privada, con el agravante del elevado coste que les supone.  En este sentido, CSIF exige una oferta de estas enseñanzas desde la red pública que atienda la demanda creciente.

En definitiva, el representante sindical apunta que en el curso escolar que acaba de comenzar, el profesorado se encuentra sobrecargado con una burocracia innecesaria, con exceso de horario lectivo y unas ratios muy elevadas, sin que, lamentablemente, vean reconocida su labor. Además, a juicio de la central sindical, es intolerable que los docentes acumulen una pérdida de poder adquisitivo como consecuencia de la inflación de un 20,14%. “La educación pública cordobeses merece un impulso y estar adecuadamente financiada para afrontar los retos de calidad, inclusión y equidad”, concluye Pachón.